[中国科学报]王嘉骝：奔向心中的“教师梦”
王嘉骝今年就要从中国科学技术大学少年班学院毕业了。人如其名，像一匹勇往直前的骏马，他将在异国开始一段求学的新旅程——9月，他将赴全球顶尖学府加州理工学院的化学专业继续深造。
在中国科大求学的四年里，王嘉骝和父亲王永是校园里一对颇受关注的父子：父亲王永是中国科大少年班的首届毕业生，现为中国科大教授；王嘉骝则是以2009年中国科大招收安徽籍考生第一名的身份入校，并将成为中国科大少年班学院的毕业生。
亦父，亦师，亦友
在儿子的成长道路中，父亲王永既是老师，也是学长，而让王永最自豪的——他是儿子的朋友。“他不是很爱说话，但时不时会和我聊聊天，说说自己的想法。”王永说，由于建立了平等沟通的父子关系，从小到大，儿子都没有出现过叛逆期。
在校园里，王嘉骝有时会与老师兼学长的老爸“邂逅”。“有一次，学院举行专业选择介绍会，那天请来的老师里就有老爸！”王嘉骝仍记得当时的情景，“老爸站在讲台上和我们交流，我也像其他同学一样认真聆听”。
王嘉骝心中的父亲，自信、乐观、口才超好。“最难得的是，老爸那代人非常刻苦，常怀时代的使命感和责任感，这些是我希望去学习的。”王嘉骝说。
作为中国科大少年班首届毕业生的孩子，王嘉骝面对关注的目光，一直很淡定：“老爸他们当年被称作‘神童’，他的很多方面是我学习的榜样，但我并不想成为他的翻版。”
父亲的专业是自动化，现在已经是中国科大信息学院的博士生导师；而王嘉骝选择的专业是化学。在别人看来，这是一个“未承父业”的选择。王永也曾问过他原因，王嘉骝的答案是：“除了我对化学非常有兴趣之外，我还有一个想法：希望选择一个你没有学习过的专业，完完全全由我自己独立地走下去。”
王永表示理解，事实上，王嘉骝心里深藏着一份感谢：“老爸尊重我对专业的选择，但是他其实还是有一个愿望：想亲手在大学阶段给我一个分数。”于是，在大四下学期，王嘉骝选修了父亲主讲的《现代控制理论》，每周都会有一个半天坐在父亲的课堂里。
自立，从小养成
在王永眼中，儿子的专业选择并不奇怪：“他从小就养成了独立面对事情的习惯。”
郑渊洁的童话书，王嘉骝在幼儿园小班时就能流畅地念出来；金庸的小说，王嘉骝在幼儿园大班时就可以阅读。这让父母很惊诧——平时工作忙并没有抽出时间教他认字。原来，小嘉骝经常缠着保姆学认字，时间久了认字多了，就自己看起书来。有一次，小嘉骝生病住院，旁边的一位小朋友因为妈妈要先走而哭闹不止，王嘉骝便给这位小朋友念故事。这情景令医院的护士们称奇不已。
后来，王嘉骝上了小学，遭遇了他人生中第一个小挫折。一天放学回家，王嘉骝垂头丧气地告诉父母，自己的作业里有好多错误，作业本被老师撕了。“别的同学的作业都由爸爸妈妈帮助检查，没有错误。”王嘉骝非常沮丧地说。父亲告诉他，爸爸妈妈的工作特别忙，没有时间帮你检查作业，你只能靠自己每天检查。
从那以后，王嘉骝养成了每天自己检查作业的习惯，这个习惯延续到考试中，很快取得了成效。截止到小学二年级上学期，王嘉骝是区内唯一一名每次统考都是满分的考生。王永被邀请在家长会上介绍教子经验。“我当时告诉在座的家长，经验就是‘不管’二字，引起一片哗然。”
高考的时候，王嘉骝取得了全校并列最高分、安徽省第十六名的优异成绩。在填报志愿的时候，面对多所一流大学伸出的“橄榄枝”，他选择了自己心目中学风最好的中国科大。
想成为“灵*工程师”
“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵*的设计者。”——这是英国哲学家弗朗西斯·培根的名言。
比起别的年轻人，王嘉骝对这句名言的理解更有共鸣，也更加执著：“成为一名能够引起学生共鸣的教师，是我的人生理想。”
这个理想萌芽于大三时的一门课，王嘉骝感觉那门课的教材编得不好。突然，他灵光一闪：“写教材这样的事情，我为什么不能做？”从此，“做一名老师，写自己的教材”——这个想法开始在王嘉骝的心中生了根。
王嘉骝回忆起自己第一次站上讲台的情景，那是在高中自修课的时候，他主动上台给同学们讲解化学试卷，颇受同学们欢迎；大学期间，给班里的同学讲课也是他的一个 “副业”，由于王嘉骝的学业出众，期末考试前，他总是找一间教室，给班里其他同学补习功课。
“站在讲台上，写板书，讲解，我一点也不会感到怯场。”王嘉骝自豪地说，“我喜欢讲课，把我所知道的传授给别人。”
王嘉骝把即将去加州理工学院深造的经历，看做是实现“教师梦”的必经之路。“学成之后，我一定会回来，做一名普通却又充实的教师，像父亲那样，像很多默默付出的老师那样。”在对未来的憧憬中，王嘉骝流露出一份大于他年龄的坚定与执著。
《中国科学报》 (2013-06-06 第8版 校园)